南京理工大学产品设计精品课程

课程描述

师资队伍

教学研究

质量考核

学生设计能力的考核评价，是课程教学质量的风向标，也是课程教学研究与改革的关键所在。根据《产品设计》课程自身的特点，形成了切合课程教学目标的教学质量评价制度—在课程结束时，成立包括任课教师在内的三人以上评价小组，对学生的设计能力与设计作业评分；确立了针对设计的创新性、科学性、应用性、表现力、社会效益与学术道德在内进行量化评价的评价指标体系，使评价结果更为科学、公正，更有利于教学质量的提高。

评定指标		评估标准			分值
评定指标		I	II	III	I	II	III
课题来源	是否真实课题	是	是	是	5	5	5
创新性	原理创新		构思新颖	有设计创意，结构、原理、技术以及设计概念有所创新		5
	结构创新	有独创性	有一定的创新性		5	5	5
	技术创新	有一定的创新性	有一定的创新性		5	5	5
科学性	设计所依据理论、方法的正确性、先进性	有正确的设计理论支撑	有先进的设计理论支撑	依据产品系统设计原理，有充分的理论依据	10	5	10
科学性	设计程序/方法	严格按照设计程序	设计流程合理清晰	产品系统设计方法利用得合理恰当	10	5	10
艺术表现力	设计文脉	准确				5	5
	设计风格	切合要求			5	5	5
	感染力	强			5	5	5
设计表现	设计表现技能、手法、效果	手绘表达明晰成熟	表达明晰而有美感	产品设计表达概念清晰，手法到位，效果好	15	10	10
设计表现	模型/数字模型	模型精致	模型精致	概念清晰，手法到位，效果好	10	15	10
应用性	设计的结构细节	结构正确	细节完整	结构合理，细节描述到位	10	15	5
	宜人性	人性化	人性化	符合人机工程原理	10	5	5
	是否符合绿色设计的理念			具有绿色设计思想			5
	设计的制造可行性	符合一般生产要求	符合一般生产要求	有制造可行性分析	10	10	10
社会效益	可否推广应用，经济效益如何			可以被企业采纳			5
社会效益	专利
学术道德	是否剽窃			非剽窃，为原创设计
小计					100	100	100

产品设计 I 选题表